![高中生物高一必修《光合作用和细胞呼吸》教育教学课件-PPT模板光合作用和细胞呼吸,课堂导入课堂练习知识梳理课堂小结典型例题课后检测123456,1.课堂导入,1.课堂导入以光合作用为代表的同化类型以细胞呼吸为代表的异化类型新陈代谢绝大多数植物细胞既有叶绿体也有线粒体我是叶绿体，能进行光合作用消耗二氧化碳，并释放氧气我是线粒体，能进行细胞呼吸消耗氧气，并释放二氧化碳我是一个植物细胞，我究竟是消耗O2还是产生O2呢？是释放CO2还是吸收CO2？,2.光合作用,光合作用的探索过程,光合作用的过程：光反应1：光能转化（部分叶绿素a）2：合成ATP(ADP>ATP)3：合成NADPH(NADP+>NADPH),光合作用的过程：暗反应1：CO2的固定（CO2和五碳化合物生成2分子三碳化合物）2：三碳化合物的还原(ATP供能，NADPH供氢)3：五碳化合物的再生和有机物的积累(糖转变为蔗糖、淀粉、蛋白质、脂质),光反应和暗反应的对比光反应暗反应,光合作用的过程影响因素骤变时物质量的变化,下图为光合作用暗反应的过程（1）据图分析，要使三碳化合物含量快速上升，短时间改变的环境条件是 （多选）A．有光条件下，停止供给CO2B．有光条件下，增加供给CO2C．CO2不变条件下，从明处移到暗处D．CO2不变条件下，从暗处移到明处例题1,曲线光合作用的强度，又称为，可以用一定量的植物（如一定量的叶面积）在单位时间内进行光合作用释放O2或消耗CO2，也可以是有机物的积累量来表示。不仅受内在因素的控制，也受外界环境因子的影响。以光照强度为例,光照对的影响主要影响光反应阶段（光能吸收和叶绿素合成）和暗反应的底物（ATP和NADPH）除了光照强度，光质（不同波长的光）也会影响。1：一定范围内，随光照强度的增加而增加（限制因素）。2：达到一定光照强度，几乎不再受光照强度的影响。3：为时，光照强度不为。,CO2浓度对的影响1：一定范围内，随CO2浓度的增加而增加（限制因素）。2：达到一定CO2浓度，几乎不再受CO2浓度的影响。3：为时，CO2浓度不为。主要影响暗反应阶段（底物CO2的供应）CO2浓度主要受气孔的开放程度、固定CO2的酶影响,温度对的影响1：B点为该条件下的最适温度2：温度过高、过低都会降低光合作用速率3：A~B阶段随着温度的增加而增加温度主要通过酶的活性来影响酶促反应的速率低温能够使酶的活性受到抑制，而高温会使酶失活,矿质元素对的影响N/P/K/Mg等矿质元素1：B点为该条件下的矿质元素最适量2：矿质元素过多、过少都会降低光合作用速率3：A~B阶段随着矿质元素的量的增加而增加AB在一定量范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，超过一定量，会因为土壤浓度过高使植物吸水困难导致光合作用下降。,多因子对的影响PQ温度高光照强度中光照强度低光照强度P点前：限制的因素是横坐标所示的因子P-Q之间：限制的因素是横坐标所示的因子和其他因素P点后：横坐标所示的因子不再是限制的因素,曲线和1：A点光照强度为时，无CO2的吸收不进行光合作用。2：A~B之间（不包括A点和B点）光照强度逐渐增加，光合作用增强表现为CO2释放逐渐减小3：B点的光照强度为该条件下的表现为既没有CO2释放也没有CO2吸收4：B~C之间（不包括B点和C点）光照强度逐渐增加，进行光合作用表现为CO2吸收逐渐增加5：C点的光照强度为该条件下的C点以后光照强度增加，不变,和移动光照强度有利于光合作用的因素：往右移；往左移不利于光合作用的因素：往左移；往右移1：CO2的浓度有利于光合作用，较低的光照强度即可达到等于呼吸速率2：CO2的浓度有利于光合作用，较低的光照强度即可达到等于呼吸速率,例题2光照强度如图表示某农业所小麦幼苗的净与光照强度关系。（1）同等条件下，降低二氧化碳的浓度，该图中A点、B点和C点分别如何移动ACB移动（填往左或往右）移动（填往左或往右）移动（填往上或往下）,探究酵母菌的呼吸方式1：有氧呼吸产生大量CO2pH<7:BTB试液呈黄色2：酵母菌无氧呼吸也产生少量CO23：酵母菌无氧呼吸产生酒精酵母菌既可以进行有氧呼吸，又可以进行无氧呼吸,有氧呼吸1：糖酵解细胞质基质葡萄糖→丙酮酸+H++能量2：三羧酸循环线粒体基质丙酮酸→CO2+H++能量3：产生水线粒体内膜H++O2→H2O+能量线粒体为有氧呼吸的主要场所，能够将物质氧化进行供能,无氧呼吸无氧呼吸在微生物被称为发酵（酒精发酵和乳酸发酵）大多数植物无氧条件下：（酵母菌也是）大多数动物无氧条件下：（土豆块茎、甜菜块根）,有氧呼吸和无氧呼吸的对比,影响细胞呼吸的因素细胞呼吸的速率，又称为呼吸强度，指单位重量的活细胞（组织）在单位时间内吸收氧或释放二氧化碳的量，也可以是有机物的消耗量来表示。,净光合作用总光合作用光合曲线,物质转化,能量转换光能活跃的化学能（ATP）稳定的化学能（有机物）热能ATP(质子浓度形成的电化学势能)(光反应)(暗反应)(细胞呼吸),[H]和ATP的来源和去路,光合作用和细胞呼吸的对比,3.典型例题,如图表示某农业所改良小麦幼苗原品种和新品种的净与光照强度关系。（1）图中光照强度在（﹣X）之间时，原品种小麦的叶绿体与线粒体之间的气体关系对应于下列图 。典型例题2,如图为使用低浓度除草剂草甘膦处理加拿大一枝黄花和白茅（本地物种）前后的光合特性表1对叶绿体色素的影响表2对膜上ATP酶活力的影响（1）草甘膦能有效抑制植物的生长发育，据表1和表2可知草甘膦抑制植物生长发育的原因有 （多选）A．抑制光反应ATP的合成B．抑制暗反应ATP的水解C．影响光能的吸收D．影响光能的转化（2）对比图中“对照组”曲线，加拿大一枝黄花相比白茅更有生长优势的原因是 。典型例题3,4.课堂练习,下表为分别测定小麦幼苗新品种Q1、Q2与原品种的净、蛋白质含量和叶绿素含量（1）能够吸收光能的色素有 和 。（2）由表可知 小麦光合作用最强，其原因是 。课堂练习1,（1）据图分析，光照强度为1～14×12μmol•m﹣2•s﹣1时，原种水稻的气孔导度下降的原因是 ，此时原种水稻的 。（填：加快、减慢或基本不变）（5）据图分析，转基因水稻更适宜栽种在 的环境中。下图为测得光照强度对转基因水稻和原种水稻气孔导度及叶肉细胞的影响结果课堂练习2,5.课后总结,6.课后检测,6.课后检测,水稻收获后，要充分晾晒才能入库，这样做的目的是（ ）A．减少水稻种子中自由水的含量B．增强水稻种子的呼吸作用强度C．减少水稻种子中有机物的含量D．增强水稻种子的光合作用强度课后检测1,课后检测2下列对光合作用与呼吸作用过程中的物质变化的描述，说法不正确的是（）A.能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是有氧呼吸第三阶段B.各种生物体（病毒除外）都能进行有氧呼吸的第一步C.光合作用和呼吸作用过程中产生的[H]都能与氧结合产生水D.光合作用的暗反应多种酶参加，且需ATP供能,如图是无籽西瓜叶片净Pn（以CO2吸收速率表示）与胞间CO2浓度（Ci）的日变化曲线（1）胞间CO2进入叶绿体内参与 循环。（2）在9：至11：之间，净Pn升高，此阶段发生的变化还有 。A．经气孔释放的CO2增多B．单个叶绿素A分子的氧化性不断增强C．供给三碳化合物还原的氢增多D．单个叶绿素A分子吸收的光能持续增多（3）据图分析，下列说话正确的是 ：①在13：时刻，温度导致叶片气孔关闭，光合作用停止②在13：至14：之间，光合放出O2速率上升③14：后Pn下降，限制叶片光合作用因素是光照强度④17：后叶片的Ci快速上升，说明光合放出CO2速率上升课后检测3,（1）在光照充足但胞间二氧化碳浓度相对不足的情况下，光呼吸会加强。根据所学知识和图1推测其生物学意义是 。（多选）A．产生更多的C3，生成更多的糖类B．产生一定量的二氧化碳，弥补胞间二氧化碳相对不足C．消耗光反应所产生的多余ATP和NADPHD．使C5化合物更多与氧气结合，减少C5化合物与二氧化碳结合，降低（2）GOC型水稻净高于野生型水稻，据图1分析其原因是 。A．GOC型水稻由C5生成C2的能力比野生型弱B．GOC型水稻新增的代谢途径，直接加速了C3再生C5C．GOC型水稻通过新增的代谢途径，减少了二氧化碳损失D．GOC型水稻内GLO、OXO、CAT的酶活比光合作用酶活高课后检测4植物体内存在一条在光照下才能进行的呼吸作用（光呼吸），如图1中虚线所示。但是光呼吸会降低净，因此降低光呼吸被认为是提高光合作用产量的有效途径之一。为了证实这一观点，219年我国科研人员构建了转基因水稻（GOC），其新增的代谢路径如图1阴影所示（其中的GLO、OXO、CAT是催化该代谢路径的三种酶）。同时，他们还测定了GOC型转基因水稻和野生型水稻的净，结果如图2所示。,THANKYOU](http://web.docer.wpscdn.cn/docer/new-webmall-prod/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)
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高中生物高一必修《光合作用和细胞呼吸》教育教学课件
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