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初中语文八年级下册《诗经两首蒹葭》教育教学课件

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  • 初中语文八年级下册《诗经两首蒹葭》教育教学课件-PPT模板《诗经》SHĪJĪNG内容完整八下第12课详细内容……点击输入本栏的具体文字,简明扼要的说明分项内容。两首,十分感谢您下载我的作品/请收藏我的店铺、为您解决PPT后顾之忧作品链接、免费下载(仅限稻壳会员喔)http://chn.docer.com/works?userid=417017308,【PPT模板的销售仅为排版风格设计】其中插入的图片、字体、音频、视频、文案等均属原创作者所有,如需商用请自行处理版权问题。,作品简介《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收集了西周至春秋时期的诗歌305篇,又称诗三百。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。这些诗歌分为“风、雅、颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的民间歌谣;雅中的大部分是贵族的宫廷正乐,分大雅、小雅。颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞曲歌辞。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中赋:直陈其事;比:比喻;兴:先言它物以引起所咏之物。风、雅、颂与赋、比、兴合称“六义”。,解题《》选自十五《国风》的秦风,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。的意思是“芦苇”,皆生于水边。Jiānjiā,(jiānjiā)苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄(sùhuí)从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。萋萋,白露未晞(xī)。所谓伊人,在水之湄(méi)。溯洄从之,道阻且跻(jī)。溯游从之,宛在水中坻(chí)。采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘(sì)。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚(zhǐ)。Jiānjiā,苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。芦花一片茂盛,清早露水凝结成霜。我心中所期待的那个人,在水的另一边。逆流而上去追寻她,道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她,她好像就在水的中央。芦花一片茂盛,清晨的露水还没干。我心中所期待的那个人,在水与草相接的岸边。逆流而上去追寻她,道路又险又高。顺流而下去追寻她,她好像就在水中的高地上。芦花一片茂盛,清晨的露水还没有干。我心中所期待的那个人,就在水边。逆流而上去追寻她,道路又艰险又弯曲。顺流而下去追寻她,她好像就在水中的小块陆地上。,赏析诗歌以“苍苍,白露为霜”起兴,点明了季节,展示了一幅萧瑟凄清的深秋之景。“所谓伊人,在水一方”交代了主人公思慕的对象所在的地方。“溯洄从之,道阻且长”主人公反复去寻求,而“伊人”也只在“水中央”她恍惚迷离,可望不可即。后两章:追寻之路曲折、漫长、艰辛,白露(为霜、未晞、未已)——秋景映衬悲伤道阻且(长、跻、右)——不畏险阻,执着追求宛在水中(央、坻、沚)——可望不可即凄婉、惆怅,诗歌主题这首诗歌抒写了主人公对意中人的倾慕之情,对爱情的执著追求,坚贞不渝,以及可望不可即的惆怅之情,揭示了人类永存的企慕情感。,理解“伊人”的丰富内涵“伊人”指人生中许多美好的事物。比如心爱的事业,可贵的亲情,纯洁的友情,美好的理想,自由,或者是一个尽善尽美的境界,而不仅仅是指所爱的女子。,其它理解主人公:为自己的理想目标而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的青年。在水一方:揭示了人类现实与理想的距离。溯洄从之,道阻且长:是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境:让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。,描写艺术形象一、、霜露、秋水—凄清的秋景(渲染气氛)二、伊人在水中央—可望不可即的惆怅三、上下求索的青年—为自己的理想执著追求的青年写作特色 1.以景起兴,借景抒情。2.重章叠句,回环往复。重章叠句:《》全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。,《诗经》SHĪJĪNG内容完整八下第12课详细内容……点击输入本栏的具体文字,简明扼要的说明分项内容。两首
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模板介绍:
  • 这是一套蓝绿色静态小清新PPT模板,共14张;

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  • PPT模板内容页,由12张蓝绿色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合用于制作有关教学课件的演示文稿,例如:教学课件PPT、小学教育PPT等。.PPTX格式

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  • 页数:14页
  • 时间:2019-10-28
  • 编号:20115414
  • 类型:VIP模板
  • 格式:wpp
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