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初中语文人教版九年级《范进中举》教育教学课件

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初中语文人教版九年级《范进中举》教育教学课件-PPT模板范进中举,在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求的。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一下吴敬梓的讽刺艺术。,壹学习目标贰资料连接叁预习反馈肆初读感知伍精读品味陆研读探究柒归纳总结捌拓展延伸,（重点）（难点）（重点）1.品味精彩的语言、动作、细节描写。2.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。,吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。安徽全椒人，清代小说家。代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。作者介绍,中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。,古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。,《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回，全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科举制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就。,作揖带挈相公烫酒行市长亲醺腆着啐yītàngqiècuìxiàngxūnhángtiǎnzhǎngcùjiǎojièxuānchǎngdìngzuànhuìxǐngwēn簇拥侥幸解元轩敞锭子攥讳不省人事行瘟,商zhuó()星xiù()zhēn()酒zhāi()公wù()自wǎn()头发滚zhòu()桑zǐ()zhuō()病酌斋宿兀绾斟皱梓拙,1.带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。2.唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。3.体统：4.见教：5.腆着：指教。规矩。挺着。,商量斟酌。6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。7.火候：这里指写文章的功夫。8.商酌：9.权变：10.桑梓：随机应变。家乡。,导思1.范进在中前的生活及地位怎样？他周围的人是如何表现的？导思2:中举后，范进及他周围的人发生了哪些变化？作者是采用什么手法来表现的？中举前中举后关键词:疯导思3.文中的人物为什么会有如此的变化？说明了什么？社会环境导思4.小说极具讽刺效果，试找出几处并进行分析。讽刺效果,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。,第一部分(①、②):第二部分(③—⑩):第三部分(11、12）写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。,1.第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?【答案】如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。第一部分(①、②),【答案】这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。,【答案】“醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。3.“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？,【答案】作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？,5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。这一情节的安排有何用意？【答案】首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。第二部分(③—⑩),【答案】“飞奔”一词形象地写出了邻居卖力的劲头和急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅世态炎凉、趋炎附势的市井图。“一步一踱”的动作描写和“东张西望”的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫。6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”分析句中的“飞奔”“一步一踱”“东张西望”这些词语的作用。,【答案】范进喜极发疯的过程可分为四层。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。7.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？,【答案】运用了夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。8.范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有何作用？,情节层次划分法。这是理清文章写作思路的重要手段，也是中考常考的内容之一。划分层次、概括层意，多依据情节发展、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分总、整体到局部、现象到本质、原因到结果、内因到外因等）来进行。如范进喜极发疯的过程可根据情节划分为四个层次。,9.看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍”“拍一一下，笑了声”“噫！好了！我中了！”这些细节有什么作用？【答案】用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了！”突出表现了心满意足的心情。反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。,10.第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试举例说明。【答案】写范进的文字属于正面描写。写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。“报录人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。“众人拉他不住”烘托范进疯劲之大。,课文写范进的喜极而疯的情节，说明在封建社会，读书人一旦中举，从此就会平步青云。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱；中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又能从此身价百倍，享受富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方。细节描写是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想。正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象。,11.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？【答案】“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。这正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。,12.结合第1段思考，同样是“贺喜”，胡屠户两次拿的“礼物”有什么不同？表现了他怎样的性格？【答案】第一次仅“拿着一副大肠和一瓶酒”，第二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现出胡屠户的势利。第三部分(11、12）,13.课文第9-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？【答案】作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。,14.范进向胡屠户赠银，作者运用了一系列动词刻画胡屠户的形象，具有怎样的表达效果？【答案】“攥”“舒”“缩”“揣”四个动作，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做作的市侩形象，饱含着丰富的讽刺意味。,15.结尾的描写有什么作用？【答案】范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先前“母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户的虚伪、贪婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化。,【答案】(1)范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄的封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫困，猥琐懦弱。而中举后则显现出一副封建新贵模样，圆滑世故。(2)胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象。这两个人物的性格，作者主要是在对比中，通过对人物的语言、动作等进行描写刻画的。如范进在中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，称“岳父见教的是”，可见其逆来顺受，迂腐无能。中举后，他不再称胡屠户为“岳父”，而改称“老爹”，称呼的变化，透露出人物由谦卑到高傲的变化。1.【手法探究】范进和胡屠户分别具有怎样的性格?作者是如何利用对比手法来刻画人物性格的?,【答案】(1)从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的地位。这对读书人有着极大的诱惑力。(2)从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。社会地位因中举而发生改变，对读书人也是诱惑无穷。(3)从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着财富，要钱有钱，要物有物。这种经济收入的改变，对读书人自然也是有极大的诱惑力的。2.【难点探究】试从社会环境方面分析范进不中举人决不甘心、一旦中举喜极发疯的原因。,胡屠户百般羞辱众乡邻漠不关心范进中举中举前中举后胡屠户百般讨好众乡邻关心倍切张乡绅极力拉拢世态炎凉人情冷暖,作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。,1.妙用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举喜极发疯，夸张又不失真。作者对现实生活加以夸张描写，具有尖锐的讽刺效果。对比手法主要表现在两个方，一是范进中举前后的社会地位的对比;二是胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进中举前后态度的对比。尤其是胡屠户，作者写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。,2.人物语言形象鲜明，富有个性。作者善用人物的语言刻画人物性格。胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，作者通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。,3.善于选取典型的动作等描写。作者充分利用动作描写来刻画范进的“疯”态：多次写范进拍手，另外写跌倒，往门外飞跑，踹在塘里等动作，对范进热衷功名的丑态进行辛辣的讽刺、无情的嘲弄。又如胡屠户醉醺醺“横披了衣服，腆着肚子去了”和他在范进中举后回家的路上“低着头替他扯了几十回”衣裳后襟褶皱，淋漓尽致地表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象。,有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。黑暗腐朽的封建科举制度，毒害了不计其数的读书人，闹出来一出出丑剧。我们认清了这些，我们觉得自己是多么幸福呀，更应当珍惜今天这来之不易的生活！,1.子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”——《论语•子张》【译文】子夏说：“做官了还有余力，就去学习；学习了还有余力，就去做官。”2.昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》【赏析】诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，过往生活上的困顿和思想上的局促皆已远去。今朝扬眉吐气，策马游街，遍赏美景，心中有说不尽的畅快。这首诗既描绘了高中之后的得意之态，又抒发了得意之情。“春风得意”也成了经典的表达愉悦情绪的成语之一。
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模板介绍：

  • 这是一套黑白色的，具有静态精品风格的PPT模板，共42张；

  • PPT模板封面，标题文字“范进中举”。

  • PPT模板内容页，由40页黑白色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合用于制作有关教学课件的演示文稿，如：免费课件下载PPT和安全教育PPT等。.PPTX格式

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