第六单元多边形面积教学设计（共8课时）

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图形转化学生已经学过,这节课采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这样一个过程。同时按照学习的先后顺序，探索的要求逐步提高。 学情分析

这节课是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，学生并不感到陌生。学生在探究完平行四边形面积的计算方法后，把自己操作——转化——推导的过程叙述出来会有困难，但在此过程中可以发展学生的思维和表达能力。 学习目标

1.通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。2.能正确地应用公式计算平行四边形面积计算

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