苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《数数、数的基本含义》教学设计（表格式）

课型

新授

施教日期

15年3月 日星期 教学目标

1．经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来时几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。 2．在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。 3．感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学重、难点

重点：100以内数的组成 难点：理解几十九添上1是就是整十数 。 学程设计

导学策略

修改调整 一.揭示课题，明确目标

（预设5分钟） 1. 学生数小棒复习20以内的数。 2．出示课题。 二、目标驱动，自主学习。 （预设15分钟） （一）认识几十几。 1.小组合作： (1)．数出二十三根小棒。 (2)．想想怎么摆能看得很清楚？ 2.全班交流 。 3.再用小棒摆出二十四和二十九两个数。 （二）认识几十九添1是整十数。 学生动手操作。 指名演示：二十九添上1是3个十，3个十是三十。 即时练习：根据要求指名数数。 （三）认识一百。 小组合作： 1.数出99根小棒。 2.讨论：再添上1根是多少根？ 全班交流。 学生十根十根数，从十数到一百 总结：10个十是一百。 三、分层练习，内化提升。（预设10分钟） 必做题 完成想想做做第1 题 完成想想做做第2题 学生先独立数再全班5个5个数到100。 2．完成第3、4题。 3．完成5题 独立完成，全班交流。 四、课堂小结 当堂检测（预设10分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 找一找生活中100以内的数说一句话。 想想做做第6题课后完成。 完成《补充习题》

→1.师：请小朋友一根一根数出10根小棒。把它捆成一捆，就表示一个什么？（板书：10个一是一个十）再添1根就是几根？ →2.师：这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。 →1．师：你能数出23根小棒吗？ →2．你是怎样想到这样摆的？ 追问：23里面有几个十和几个一？ 提问：3捆添4根是多少？4捆添6根呢？5捆添9根呢？ →3.（1）要求学生口答为什么这样摆？得出结论：几捆添几根就是

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