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例题分析: 例1、数字与生活 (1)展示车票,分析车票中的数字及其作用 (2)身份证号码提供给我们很多信息,如320106196508189871 (3)商品的条形码 你还能举出这样的例子吗? 例2、图形与生活 (1)自行车车轮 (2)奥林匹克五环旗,2008北京申奥标志,2008北京奥运会会徽 (3)上海世博会会标 你还能举出这样的例子吗? 课本P7试一试 3小结: 课堂练习: 1.猜猜看:数字虽小却在百万之上(打一数字) 2,4,6,8,10(打一成语) 从严判刑(打一数学名词) 2.2008年9月1日是星期一,那么2009年元旦是星期 . 1.2活动 思考 主要内容:1.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动,引发学生的思考 2.能收集、选择、处理数字信息,作出合理的推断或大胆的猜想 教学过程: 1、创设情境,开展活动: 活动一:用一张长方形纸片按P8的方法折叠、裁剪、展开,你会得到什么图形?试说明理由. 活动二:按下图方式,用火柴棒搭三角形 …… 搭1个三角形需要火柴棒 根; 搭2个三角形需要火柴棒 根; 搭3个三角形需要火柴棒 根; 搭10个三角形需要火柴棒 根; 搭100个三角形需要火柴棒 根; 日
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活动三:观察月历 (1)月历中右上角22方框中的四个数之间 有什么关系? 任意一个这样的方框都存在这样的规律吗? (2)月历中中间33方框中的9个数之间有什么关系? (3)小明一家外出旅游5天,这5天的日期之和是20.你能说出小明几号回家? 2、例题分析: 例1.观察下列已有式子的特点,在 内填入恰当的数: 1+2+1= 1+2+3+2+1= 1+2+3+4+3+2+1= 1+2+3+4+5+4+3+2+1= 1+2+3+…+2006+2007+2008+2007+2006+…+3+2+1= 例2、将一些数排列成下表:
第1列
第2列
第3列
第4列 第1行
1
4
5
10 第2行
4
8
10
12 第3行
9
12
15
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试探索:(1)第10行第2列的数是多少? (2)81所在的行和列分别是多少? (3)100所在的行和列分别是多少? 3、小结 课堂练习: 课题:2.1比零小的数(1) 教学目标 1. 知识与技能:会用正、负数表示意义相反的量,结合生活实例掌握正数、负数的意义、写法、读法、分类,加深对0的意义的认识 2. 过程与方法:通过生活实例认识负数,体验数的范围的扩大过程 3. 情感、态度与价值观:收集表示意义相反的量的专用词语,渗透不断发展变化的观点 教学重点:用正、负数表示意义相反的量 教学难点:运用有理数表示实际生活中的问题 教学过程 1.
情境创设: 二、新课学习 1.在小学里我们学过的数中,0是最小的数,数够用了吗? 我们看P12的4幅图:先看天气预报画面图 (1)长春的气温“-13 ~ 7”中的7表示最高气温为7℃, 那“-13”表示气温比0℃低13℃。 问题 : -13℃是13℃吗? (2)地图上的“-155”,表示吐鲁番盆地最低处的海拔高度比海平面低155m; (3)资料卡片中的“-117.3”表示酒精凝固的温度比0℃低117.3℃ (4)
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