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课题
图形的拼嵌 第一课时
课型
新授 教材分析
学生已认识了三角形、正方形、长方形,积累了很多有关图形的经验,本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形,这里是初步接触,重要的是让学生认识到这些图形都是从生活中来的。 学情分析
本班学生按学习状态大致分成3类,A类生能主动有效参与课堂,课上积极思考、踊跃发言,接受新知能力很强。B类生能主动参与课堂,学习习惯较好,但缺乏自信,不敢积极发言。C类生学习习惯较差,课堂效率较低,容易走神。因此在教学设计时,尽量采用分层教学。 教学目标
1、认识正五边形、正六边形、正八边形。 2、 知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形,它们叫正多边形。 小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
主要“教
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