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初中生物人教版七年级上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧》教育教学课件

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  • 初中生物人教版七年级上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧》教育教学课件-PPT模板光合作用第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡吸收释放氧人教版七年级生物上册第一节授课人：夏微凉,回顾:绿叶在光下制造的实验步骤1、暗（饥饿）处理3、去掉遮光的黑纸4、在酒精中隔加热（脱色处理）5、清漂洗后滴加碘液6、清漂洗，观察变化2、叶片遮光并在光下照射几个小时（设置对照组）,绿色植物利用光提供的能量，在__________中合成了_________________并且把转变成化学能，储存在中的过程。淀粉等,海尔蒙特实验种植五年后称重分析实验前后柳树苗和土壤的重要发生了怎样的变化?海尔蒙特是怎样解释这种现象的?,阅读分析：实验前后柳树苗和土壤重量发生了怎样的变化？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？他认为柳树吸收了土壤中少量无机盐，吸收了大量的，所以是合成柳树体内的原料。,由于显微镜的发明，人们发现植物叶片上有气孔，因而认为气孔是植物与外界交换气体的通道，后来科学家研究证实绿色植物通过光合作用制造时，从外界吸收了，并释放。气孔栅栏组织海绵组织上表皮气孔叶脉（内有导管）,普利斯特利实验1.普利斯特利的实验由四个小实验构成，试着分析这样设计的意图？2.是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？3.普利斯特利的实验能得出什么结论？植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。对照。绿色植物。,后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的，消耗，植物的光合作用消耗。除外，也是绿色植物光合作用的原料。,是光合作用必须的原料吗？是光合作用的原料吗？是光合作用的原料。两个广口瓶、两块玻璃板、凡士林、两个玻璃皿、两个烧杯、两带叶子枝条、氢氧化钠溶液、清。提出问题：做出假设：材料用具：实验装置：,实验过程讨论：1.从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2.光合作用和有无关系？是光合作用的原料,天竺葵实验两盆天竺葵放在阳光下照射3～4小时。,脱色处理,结论为什么颜色不同?结论：是光合作用的原料。,光合作用的产物实验：光合作用还产生。光合作用产生什么气体？,1.请描述浸入中金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2.将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？3.分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　中出现气泡。卫生香复燃。金鱼藻在光下产生。绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。思考：如果在黑暗中进行该实验，那现象是否一样？,1.概念：绿色植物通过_________，利用_________,把______________、____________合成________并且释放__________的过程。光合作用的过程3.分析公式：光合作用的场所：_________。光合作用的条件：_________。光合作用的原料：_____________、__________。光合作用的产物：_____________、__________。光合作用过程中的能量转化：____能转化成________能。++（储存化学能）化学光照光,光合作用的实质化学能+→+氧++（储存着能量）光合作用实质物质转化：将和转化为和氧。能量转化：将转化为化学能。CO2,光合作用在农业生产上的应用稻蚕豆轮种,二、光合作用的产物是和光合作用实质物质转化：将和转化为和氧。能量转化：将转化为化学能。三、光合作用原理在农业生产中的应用合理密植、间种、套种、轮种。一、光合作用的原料是课堂小结,THANKS谢谢观看人教版七年生物上册
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