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六年级语文上册课件PPT桥

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  • 六年级语文上册课件PPT桥-PPT模板桥部编人教版六年级上册(4单元),相信你一定见过很多桥:木桥、石桥、玻璃桥,铁路桥、公路桥、立交桥、景观桥……今天,我们要学习的这篇课文题目是“桥”,这是一座怎样的桥呢?让我们品读课文,体会“桥”在本文中的深刻含义。课文导入谜底:桥,学习目标1.会写“咆、哮”等8个字,会写“咆哮、惊慌”等13个词语。2.有感情地朗读课文,注意读好短句。初步了解小说的特点和阅读方法。3.找出写老支书神态、语言、动作的句子,结合相关情节,感受老支书的形象特征。4.画出描写雨、洪水和桥的句子,说说文中的环境描写对表现人物的作用。5.讨论这篇小说在构思上的巧妙之处。,作者简介谈歌1954年出生,毕业于河北师范大学中文系。他曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖,著有长篇小说《家园笔记》,中篇小说集《大厂》,短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。,字词学习咆哮党员流淌哑语揪住呻吟废墟páoxiàodǎngtǎngyǎjiūshēnfèi,这家公司没(méi)有了资金的支持,逐渐走向没(mò)落。折打折折腾shé没没落没有mòméi别折(zhē)腾了,继续这样打折(zhé)会折(shé)本的。zhē折本zhé多音字,咆(咆哮)跑(长跑)淌(流淌)倘(倘若)党(党员)堂(课堂)哑(沙哑)碰(碰撞)废(废水)泼(活泼)揪(揪心)瞅(瞅见)形近字,【咆哮】形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。【惊慌】害怕慌张。造句:洪水来时,大家惊慌失措,不知该如何应对。【狞笑】凶恶地笑。【跌跌撞撞】形容走路不稳。造句:小孩子一开始学走路,总是跌跌撞撞的。词语释义,【拥戴】拥护推戴。造句:这位德高望重的老干部深受群众拥戴。【沙哑】(嗓子)发音困难,声音低沉而不圆润。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。【搀扶】用手轻轻架住对方的手或胳膊。,清瘦——沙哑——放肆——痛苦——黎明——惊慌——黄昏镇定欢乐富态清脆拘谨反义词,咆哮——惊慌——拥戴——沙哑——放肆——痛苦——怒吼惊惶拥护嘶哑放纵痛楚全国人民坚决(拥护拥戴)党的改革开放的政策。√近义词,AABB式:跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳词语扩展,同学们边朗读课文边思考下面的问题:整体感知这篇文章总共分成了几部分?每一部分的主要内容是什么?,第一部分(1-6):写山洪来临时,人们惊慌失措地向木桥拥去。第二部分(7-13):写老支书指挥人们有序过桥。第三部分(14-23):第四部分(24-27):写木桥垮塌,老支书和儿子牺牲了。写洪水退后,老太太祭奠她的丈夫和儿子。,再仔细读课文,边读边想,课文主要讲述了一件什么事情?有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学们讨论解决。课文解读,黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。1.通过阅读文章的第一自然段,你知道了些什么内容?这句话“黎明”点明了时间;“突然”“像泼”“像倒”写出了雨水大且来势凶猛,为下文山洪暴发做铺垫。,山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。2.试赏析这一句话。这句话运用了比喻的修辞手法,让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮,突出了情况的危急,渲染了紧张的气氛。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞(níng)笑声中逼近。3.这两句话运用了什么修辞手法?表现了什么?这两句话全都运用了拟人的修辞手法,“跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象;“狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌,暗示了人们面临着被洪水吞噬的危险。,有人喊了一声:“党员也是人。”4.你认为这句话说的对吗?这句话看似有道理,因为不管是对群众还是对党员来说,生命都是最宝贵的,都值得珍惜。然而,在危难时刻群众的利益高于一切,这个党员显然忘记了这一点。,水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。5.请赏析一下这句话。“蹿”说明洪水上涨迅速,“放肆”“舔”把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“腰”说明洪水及腰,情况危急。这句话运用拟人的修辞手法,形象地描绘出洪水疯狂肆虐的景象,表现了情况的危急。,老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。6.从这里我们可以看出老汉是个怎样的人?从下文我们可以知道,小伙子是老汉的儿子。于情来说,他应该保全儿子的生命。可是老汉知道,自己不仅是一个父亲,更是一个共产党员。儿子是党员,却在生死存亡的关头,没有经受住考验,排在了队伍的前面,这令他十分痛心。因此他大发雷霆,将儿子揪了出来。这里表现了老汉的不徇私情。,课堂插播此时,小伙子可能会想什么?示例:“哼!哪有你这样的父亲?我是党员,可我也是你的儿子。桥随时都可能垮塌,难道你就不怕自己的亲生儿子葬身洪水?真狠心!”小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。,木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。7.这句话有什么样的作用?这句话运用了拟人的修辞手法,形象地说明木桥即将断裂,情况十分危急,撤离必须争分夺秒。,老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。8.为什么老汉现在要小伙子快走?老支书一开始把儿子揪出队伍,是因为儿子违反了党纪,他感到痛心、气愤,表现了他不徇私情的高尚品质;后来群众已经安全过了桥,木桥就要垮塌,在这一刻,他把生的希望留给了儿子,表现了伟大的父爱。,想一想:速答型问题1.本文写了一件什么事?答:黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了。,想一想:品读感悟型问题2.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书神态、语言、动作的句子,结合相关情节说说你的理解。答:这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。,①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是对老支书的神态描写。把老支书比喻成“一座山”,既表现了老支书的威严、冷静,与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比,又写出了老支书在人们心目中的地位,这座“山”是人们生的希望的“靠山”。,②老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”这是对老支书的语言描写,表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极强的党性。③老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”这是对老支书的语言描写,这句话是在提醒党员,要时刻坚持党的原则,不然,就不配做一名党员。,④老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼”“像只豹子”表现了他的不徇私情。⑤老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。这是对老支书的语言、动作描写,在最后关头,老支书把生的机会让给儿子,表现了如山的父爱。说明老支书不仅是一名优秀的党员干部,也是一个舐犊情深的好父亲。,3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。,对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写,作用是:渲染洪水暴发时极度危急的气氛,衬托出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。,想一想:深入思考型问题4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。答:这样安排,设置悬念,前后照应,既出乎意料,又在情理之中,达到了震撼人心的艺术效果。,5.课文为什么以“桥”作题目?答:在生死攸关的时刻,老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。,本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事,赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。主题归纳,思维导图,阅读方法——如何分析小说中的人物形象方法总结小说的三要素是人物、情节、环境。分析小说的人物形象是阅读小说的重要任务。那么,怎样分析人物形象呢?1.借助故事情节分析人物形象。人物的性格是在故事情节中表现出来又在情节的发展中得到发展的。了解小说的情节也就掌握了人物性格形成发展的过程,为人物形象的分析提供了依据。,2.借助对人物的肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写……深入分析人物形象。3.小说往往会借助环境描写凸显人物形象,反过来,我们也可以借助环境描写分析人物形象。,这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书神态、语言、动作的句子,结合相关情节说说你的理解。教材习题答案参见“品读感悟型问题”中的第2题。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。答案参见“品读感悟型问题”中的第3题。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。答案参见“深入思考型问题”中的第4题。点击前往,拓展空间小说的真实性小说的故事和人物都是由作者创造出来的,当然并不实有其事、实有其人,但小说自有它的真实性。如果用一个比喻来说,就很容易明白。一个画家创作一幅“母与子”的图画,图中的母亲不定是姓张姓李的妇人,那孩子也不定是某人家的阿大或是阿二;但两个人体的形态都合乎法则,而目的结构,躯干的姿势,乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很准确:这就是一种真实。,再从全幅说,那母亲抚爱孩子的神情,那孩子依恋母亲的神情,都觉得普遍于人间,几乎给一切母子写照:这又是一种真实。小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动,也得惟妙惟肖、生动逼真,使读者如见其人,如闻其声,仿佛和活动的人物对面一样。小说中的故事,又得入情入理,从世事的因果关系上看,从人生的心理基础上看,都可以有这样的故事,而且那故事确可以作这样的发展;如果真有其人其事,大致也相差不远。所以,小说的真实是艺术的真实,是对生活真实的超越与升华。
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