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小学语文三年级《写作技巧》教育教学课件

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  • 小学语文三年级《写作技巧》教育教学课件-PPT模板小学生写作方法和技巧主讲人：颖宝部门：三年级语文组,技巧一借物喻人，写外貌不用“有”借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是 作文中用来表现、突出中心思想的用的一种写作方法。,借物喻人如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生， 边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法： 可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力 和感染力。,写外貌不用“有”同学们的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上面一段文修改如下：“XX可漂亮啦!一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”,技巧二提起作文，我们都知道积累非常重要，“有米才能下锅”嘛！那么，我们应该在哪些方面做积累，怎 做积累呢？,有趣的家庭生活哪节课最有趣？“趣”在哪儿？哪节课最难忘？最难忘哪个细节？体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，不都是作文的好素材吗？  我们每个人都和社会生活密切联系着。邻居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象？名山大川、小桥流水、花草树木，虫鱼鸟兽、自然现象等都是我们观察的对象。只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，我们就能从中发现丰富的作文素材。多姿多彩的学校生活神奇奥妙的大自然彩纷呈的社会生活, 二、语言的积累 生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢？   “读书破万卷，下笔如有神。”广泛阅读，才能文思泉涌。谈到积累，不能不说到阅读的积累。无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选择精心编排的文章都值得我们一读再读，其中的精彩段落，更是值得熟读成诵，烂熟于胸，成为自己的语言。除了读教科书以外，还要大量阅读课外书。经典名著，现代科技；童话故事，名人传记；散文小说，诗歌词章。通过摘抄、批注、写心得，一方面可以积累优美的句段，另一方面也可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。如果说作文是砌一座房子的话，字词就是砖瓦。大众的口语中也有很多鲜活的语言，你能记在随身带的小本子上，也是一种聪明的积累。坚持不懈，你的语言就会生动有趣，富有生活气息。重视课内阅读拓展课外阅读丰富语言宝库,三、情感的积累如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂。没有情感的加入，是不会写出好文章的。我们每个人都站立在地球上，可是只有郭沫若写出了《地球，我的母亲》这样气势磅礴的华丽诗章……这是因为他们不仅看到了，而且感动了。因此，只有当我们的心弦被触动了，产生了哲思，产生了激情，或者情感积累到非抒发不可的程度，我们才能写出感动他人的文章。比如去过庐山的人很多，只有苏轼写出了“横看成岭侧成峰”的千古名句看过大海日出的人很多，只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》；看过黄河的人也不少，只有李白能写出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势；1、2、3、4、5、,技巧三吸引眼球的景色描写，尽量不用成语,吸引眼球的景色描写敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。2、感受美景的细微不同。抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。2、将景色写动起来。写出自己的心境 物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。,尽量不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让我们老老实实把自己看到的感受都写出来。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。0102,技巧四写说不出现“说”让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态。,写说不出现“说”,技巧五掌握看图写作技巧掌握看图作文的步骤和方法，能够分清画面内容的主次，图中所表达的中心思想，能够按图表现的中心，选择材料，展开合理的想像。 ,看图写作技巧掌握扩写不改变文章中心，不打乱原文层次结构和展开合理想像的基本要求。找准：“扩写点”对原文体现中心思想内容进行扩写。掌握缩写不改变原文的中心和基本内容，不改变原文的体裁和结构的基本要求，掌握保留、删减、合并、压缩、概括等方法，按规定的字数进行缩写。,看图写作技巧改写掌握改写不改变原文的中心和内容的基本要求，掌握改变体裁、改变人称、改变结构、改变文章表达方式等各种改写的方法和步骤，按要求进行改写。仿写由模仿到创作是形成作文能力的基本途径。续写补写想象等方法进行练笔,谢谢观看，欢迎指导！主讲人：颖宝部门：三年级语文组
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