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初中语文一年级《古诗词教学解析》教育教学课件

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  • 初中语文一年级《古诗词教学解析》教育教学课件-PPT模板古诗词教学解析,目录一、当前古诗词教学的误区二、学习品味古诗词的语言三、学习古诗词的情感感悟,以自主、探究、合作学习等形式取代了古诗词的诵读吟唱、语言品味、情感感悟。自主、探究学习是体现新课程理念的各科教学的共性。语文教学,特别是古诗词教学有着鲜明的、独特的个性。忽视了古诗词教学的特点,就没有了古诗词教学的“味道”。以解诗、读诗、背诗作为古诗词教学的基本模式,花大量时间用于理解分析内容、读通读顺。目前古诗词教学大都停留在这一层次。学生可以背诵许多古诗文,但诵读水平不高,品位不高。主要原因是学生没有学会“品诗”,没有学会吟诵,从品味诗句当中加深对诗中意境、情感的领悟。教学误区12,古诗词的自主探究学习必须学会品诗。品味语言运用的精妙之处,感情色彩、表现手法。古诗词也可以让学生自主探究,提出问题。但不应停留在诗句内容的浅层,必须引导学生从诗句语言的运用、表达上提出问题。千锤百炼的诗眼、千古传颂的佳句、情景交融的写作技巧,都应引导学生自己思考发现、细细品味。,语言的品味必须伴随着大量的诵读、细细的品读。古诗词的诵读、吟诵,有别于一般课文的朗读。一些古诗词教学读的量也很多,但就是读不出味道来。关键在于对诗句的诵读缺乏必要的引导,把诵读和语言的品味、情感的熏陶割裂开来。读诗先读题,品诗先品题。《送元二使安西》先让学生自读题,有的学生把“元二使”三个字连着读。教师再引导学生看注释,学生分别理解了“元二”“使”的意思,就读得正确了。一些成功的课例都是伴随着大量的诵读,学生加深了对诗的语言、意境、情感的感悟。,教师的示范诵读,是对语言品味的导向。学生对语言的品味,通过教师的范读,领会、感悟、传神。教师重视范读,而且读的水平很高。声情并成,既传韵,传达诗的韵味,又传情,传达诗的感情。有的一次又一次范读,每次读的目的不同,节奏、语感,情感的表达不同,或是鲜明对比,或是层层深化。既体现了教师的文化底蕴、语言艺术,也体现了教师精心的教学设计。,如:教杜甫的《春望》,学生通过反复品读、诵读,比较“国破山河在,城春草木深”的诗句,自然体会到诗人爱国爱家、优国优民的情感,引起了共鸣。,教师必须提自身高语言素养诗词古诗词教学对教师的语言有更高的要求,老师应充分展示了自己的语言魅力,以自己的语言影响学生的语言,以自己情感激发学生的情感。,https://www.docer.com/works?userid=22111610更多PPT模板尽在RX-FLY稻壳儿小店
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模板介绍:
  • 这是一套灰白色的,具有中国风动态素雅风格的PPT模板,共15张;

  • PPT模板封面,标题文字:古诗词教学解析。界面给人感觉素雅。

  • PPT模板内容页,由13页灰白色宽屏幻灯片图表制作。幻灯片带有动态特效。

  • 本模板适合制作有关教学课件的PPT,如:成长教育PPT以及主题教育PPT。.PPTX格式

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  • 页数:15页
  • 时间:2020-03-02
  • 编号:20335596
  • 类型:VIP模板
  • 格式:wpp
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