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小学语文人教版四年级上册《古诗三首》教育教学课件

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  • 小学语文人教版四年级上册《古诗三首》教育教学课件-PPT模板古诗三首殷勤移植地曲槛小栏边共约重芳日还忧不盛妍阻风开步障乘月溉寒泉谁料花前后蛾眉却不全失却烟花主东君自不知清香更何用犹发去年枝殷勤移植地曲槛小栏边共约重课件统编版•四年级下册,肥沃的土地、金色的麦浪、炊烟袅袅的小乡村、鸡犬相闻的农庄……纯朴的乡村，是一道独特的风景，一幅和谐的画卷。想知道古时候的农家生活是怎样的吗？让我们走进这三首古诗词，了解古人美好的农家生活吧！,学习目标1.认识“徐、篱”等生字，会写“宿、徐”等字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。3.能结合注释，理解诗句的意思，能把自己眼前浮现出来的情景描述出来。,作者简介,整体感知有感情地朗读古诗词。结合注释，理解诗句意思。,徐缓篱笆稀疏杂事锄头剥削xúshūzáchúbōlí字词学习,他在宿（sù）舍的阳台上站了一宿（xiǔ），就为了观察天上的星宿（xiù）。宿_____宿舍_____一宿xiǔsù_____星宿xiù剥______剥削______剥皮bōbāo,徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）,宿新市徐公店【宋】杨万里,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。,这两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，（可是黄蝴蝶）飞入菜花丛中，再也找不到了。,后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。,宿新市徐公店暮春时节篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童扑蝶儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻,《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，全诗富有童趣。,（其二十五）田时田园杂兴【宋】范成大,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏季白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。,描写梅子、杏子麦花、菜花衬托日长无人过蜻蜓蛱蝶飞（其二十五）田时田园杂兴,《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。,清平乐·村居【宋】辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？茅草屋又低又小，旁边的小溪上长着绿油油的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在相互逗趣、取乐，这是谁家的老翁、老妇呢？,上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（老夫妻的）大儿子在小溪的东边锄豆，二儿子正在编织鸡笼。顽皮、淘气的小儿子最讨人喜欢，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。,下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。,清平乐·村居景物茅檐低小溪上青青草人物翁媪——醉里吴音相媚好大儿——锄豆溪东中儿——正织鸡笼小儿——亡赖，卧剥莲蓬,《清平乐·村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子的形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。,方法总结理解古诗词——想象情景，形成画面想象在诗歌创作中有着十分重要的作用。同样，想象在诗歌鉴赏中的地位也是举足轻重的。通过想象，可以把诗歌的语言转换成头脑中形成的一系列相互联系的画面。例如，理解“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这几句词。,首先，找出词中描写的人物——大儿、中儿、小儿。其次，根据诗句，通过合理的想象，丰富人物的形象：大儿子在溪东锄豆，二儿子在编织鸡笼，他们都很勤劳，只有小儿子趴在小溪岸边剥莲蓬吃，他那顽皮、淘气的形象就跃然纸上了。最后，连成画面：勤劳的大儿子和二儿子一个在小溪的东边锄豆，一个在编织鸡笼。淘气的小儿子却趴在小溪岸边剥莲蓬吃，顽皮得不得了。,随堂练习一、给下列古诗词找到对应的作者。《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》《清平乐·村居》辛弃疾杨万里范成大,二、比一比，再组词徐（）途（）疏（）蔬（）徐缓路途疏远蔬菜,追逐蝴蝶天真烂漫田园风光,读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。教材习题◎儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。答：儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，（黄蝴蝶）飞入菜花丛中，再也找不到了。◎日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。答：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,◎大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。答：大儿子在小溪的东边锄豆，二儿子正在编织鸡笼。顽皮、淘气的小儿子却趴在小溪岸边剥莲蓬吃，那样子十分惹人喜爱。,拓展空间★描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。,背诵课文，默写《宿新市徐公店》。能结合注释，理解诗句的意思，把自己眼前浮现出来的情景写出来。
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模板介绍：

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