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高中语文人教版高一必修《古诗词鉴赏题讲解》教育教学课件

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  • 高中语文人教版高一必修《古诗词鉴赏题讲解》教育教学课件-PPT模板【高中语文】古诗词鉴赏解题三步走××中学×××,古诗词鉴赏题在中学语文各类考试中几乎都有涉及,而学生在答题时要么一知半解要么全凭感觉,甚至有人感觉像是面对刺猬无从下手,结果本来是能得的分丢了。其实只要掌握一定的技巧,胆大心细,做好古诗词鉴赏题是没有多大困难的。,古诗词鉴赏解题的基本思路面对给出的鉴赏对象,首先应该考虑三个问题:是谁写的?写了什么?怎么写的?,◎是谁写的——就是要求学会利用题目给出的信息,联系作者生平与作品产生的时代背景来解题;◎写了什么——就是要弄懂作品的中心思想,注意作品中的意象与意境,结合意象、意境、中心思想来解题;◎怎么写的——则是弄懂作品的写作、表现手法与技巧,准确地分析这些方法技巧,解题将会事半功倍。古诗词鉴赏题常常在这些问题上来设置题目,解决这些问题,对解答问题基本上就有了整体把握。,第一步,明白是谁写的,◆利用题目给出的信息,联系作者生平、作品时代背景来解题古诗词鉴赏一般会给出作品标题、注释、作者生平经历等信息,在解题中要学会利用这些信息。“文如其人”,每一个作家,作品都会体现出一种风格。了解这些特点,将为我们解题提供一个捷径。◆唐代的李白、杜甫、白居易,李白豪放飘逸,杜甫沉郁顿挫、白居易平白朴实;◆宋代的苏轼、柳咏、辛弃疾、姜夔等,分豪放、婉约两派。婉约派以柳咏、李清照为代表,柳咏的词主要写离情别绪、缠绵绯恻,李清照的词含蓄清新。◆标题一般能揭示诗的内容和情感,提示诗的类别,如赵师秀的《约客》,表明诗人在等朋友;韦应物《赋得暮雨送李胄》,表明中心是送别。◆注释、作者生平经历等则能揭示诗的背景。有效地利用这些信息,对解读诗人心境情感、作品内涵意蕴很有帮助。,对李清照《如梦令》一词分析不当的一项:昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。A.“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B.“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花,“肥”、“瘦”分别形容茂盛和花的凋零。C.这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和慨叹,层层拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光的留恋和惜别的一种伤感情绪。,如果我们知道李清照是婉约派词人,她的词的风格是“明白如话,却又含蕴无穷”,就可以很快找出症结:“含蕴”肯定不会是“直抒胸臆”,D项说用直抒胸意的手法,那就明显不对,这正是我们解题的突破口。联系整首词,作为婉约派词人,李清照这首词语言浅显明白,却通过“绿肥”“红瘦”把惜春怜花的感情抒发出来,而且感情显得非常含蓄。因此,由此知道D项应是要选的答案。,第二步,弄清写了什么,◆注意揣摩作品中的意象和意境诗歌的创作讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这里寄托了作者主观情感的“景”“物”,就是意象。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的意象,来含蓄地抒发自己的情感,比如:◆“柳”常用来表送别;“月”常是思乡的代名词;◆“菊”、“梅”、“松”常用来寄寓诗人的精神品质;◆“莲”与“怜”音同,所以借以表达爱情;“梧桐”、“寒蝉”则是凄凉悲伤的象征。如果平时多注意积累掌握这些,对理解鉴赏古诗词有很大帮助。,对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是:约客(赵师秀)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。,《约客》选择了“黄梅雨”、“池塘”、“蛙声”等意象,写出了江南梅雨季节的夏夜之景,表现了诗人约客未至的怅惘心情,所以题中C项“表现出诗人闲适恬淡的心情”的表述是错误的。鉴赏一首古诗,在理解诗句大意的基础上,要找出诗中的意象,体会诗中的意境,进而思考诗人抒发的情感。另外,记一些诸如意境中关于诗人情感的类型,如思乡、忧愁、惆怅、伤感、孤独、烦闷、闲适、欢乐、热爱、赞美、仰慕、激愤、离愁别恨、建功立业、忧国忧民等,将可能为解题提供很大帮助。,第三步,弄清怎么写的,◆注意作品的写作方法和技巧也就是说,要注意诗词是怎么写的。一首脍炙人口的作品,作者往往运用了一定的表达方法和表现技巧。常见的方法和技巧有:比兴、对比、对照、比较、照应、衬托、铺垫、渲染、烘托、想象、联想、象征、炼字、用典、虚实相生、动静结合、卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、以物喻人、借物咏怀、直接抒情、间接抒情、借景抒情、情景交融、正面描写、侧面描写、精雕细刻、白描勾勒等。准确地分析这些方法,解题将会事半功倍。,对这首诗的赏析,不恰当的一项是:赋得暮雨送李胄(韦应物)楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。A.首联两句写黄昏时分,诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。B.二、三联描写船帆被细雨打湿而变重,鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔,天朦朦胧胧看不清通海处,远处江边的树却显得十分滋润。C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起,十分含蓄地表达了诗人的送别之情,情与景巧妙地结合了起来。D.全诗第一句直接点明“微雨”,而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨,这样更增强了诗的形象性和表达力。,C项中说“十分含蓄地表达了诗人的送别之情”,而该诗中却说“相送情无限,沾襟比散丝”,显然运用了寓情于景、直接抒情的方法,而没有运用间接抒情、含蓄抒情。所以答案是C。化用典故也是古诗词中常见的一种表现方法,如果不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的理解。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解,透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。掌握一些必要的典故,如“武陵人”“廉颇老矣”“青衫司马”“豆蔻词工”“封狼居胥”等的含义,可以找准理解诗词的切入点。,§结语§要做好古诗词鉴赏题,除掌握必要的方法技巧,最重要的就是做好知识积累。比如对作家、作品、风格、流派等的了解;对古诗词常用意象、典故、手法等的了解;对相关史实资料的了解等等。这要求我们做有心人,在平时的学习、阅读中注意相关知识的收集整理。这样在做古诗词赏析题时才能理解把握,才能胸有成竹,得心应手。
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模板介绍:
  • 这是一套白灰色的,具有中国风静态风格的PPT模板,共17页;

  • 幻灯片模板封面,标题文字:古诗词鉴赏解题三步走。

  • PPT模板内容页,由15页白灰色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合用于制作有关教学课件的演示文稿,如:主题教育PPT和课件PPT等。.PPTX格式

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  • 页数:17页
  • 时间:2019-11-11
  • 编号:20157754
  • 类型:VIP模板
  • 格式:wpp
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